唐老师把十根手指平均分配到键盘上，噼里啪啦的声音响起仿佛一声演奏会。她的眼睛根本没有看键盘，手指看似在键盘上微微的移动，但频率相当快，而此时教室里只有键盘的声音如溪水般优柔入耳。
屏幕显示：140字/每分钟，正确率99.8%……
雷鸣般的掌声在机房里响起。大家惊讶不已，这下我们终于心服口服了。
第一堂课，了解了我们的打字基础后，老师不停的在叹气：“你们小学、初中是没有电脑课吗？怎么会打的那么慢？而且指法几乎没有一个人是正确的！先教大家背字根吧，我先来解释一下什么是字根……”
我们听后大眼瞪小眼，她发了五张正反面的试卷——拆字练习，下次课前交。
我……
背“字根”的过程是痛苦不堪的，因为完全没有规律可寻，比古文还难背。老师一边讲课一边走来走去，看我们的打字手法，我“放眼望去”不止我一个人手法不对，心里暗自窃喜。还有更另类的：用一只手打、还有四个手指头在键盘上乱蹦的， “你们绝对是全校的奇葩班”。看到如此壮观的景象，她只能从指法开始教起。
左手的十指和右手的十指分明摆放在“F”和“J”上，这两个字母通常键盘上是有“凸物”的，为了方便大家在盲打时容易找到位置，然后……
……
临近下课时分，她站在机房中央平静的说道：“下次课上默写从A到T的字根，请大家回去后好好背离，并且下次课上测验你们的打字速度，算一次平时成绩……”
啊！！！！（大家尖叫声不断，不要啊老师，我们还没怎么练呢？）
课上当然不是你们练的时候，回去慢慢下苦功吧，软件回去自己下载……（唐老师“慈祥”悠哉的说道。）
任何的抗议在她这里都是无效的。
大家拖下鞋套，三五成群懒懒散散的回到班级，仿佛刚才经历过一场逃难。可没想到自习课也不让我们停歇：英语课代表在黑板上写下了这节课的任务提示我们：“班主任规定我们要背英语二级词汇，第四节课默写第27—42页词汇，80分以下的放学后留下来重默。”
啊！！！（不知又是谁发出一声尖叫）还让不让我们活啊？这哪是大专生活，分明就是准备高考的嘛？高考只要文化课，我们数学上的高等......
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